序言一

我眼中的“涛哥”

管建刚

涛哥亲切。

用学生的话说，涛哥外形很猛，内心细腻。将近一米八的涛哥总乐呵呵的，笑眯眯的，说话不急不躁的。见了涛哥，我才知道相由心生，一个人的亲切是可以如此自然地长在脸上的。

涛哥是我们的涛哥，涛哥是学生的涛哥。你看，学生作文里一口一个“涛哥”，叫得人心生嫉妒。只有成为学生的涛哥，学生才会向你敞开作文的心扉。

写作是心灵的活儿。心灵的活儿解决好了，技术的活儿才有用。涛哥解决了学生作文的心灵活儿，这一册《小学生作文三十六计》，就是讲作文的技术活儿。

可你别以为作文只是技术活儿。

那是你不认识涛哥，不了解涛哥。

我和涛哥凑到一块儿，大概真的可以说是“臭味相投”。

我不会写作文。26岁那年，在县报上发了一篇300字的豆腐干，大受鼓舞，又写了篇 400 字的豆腐干，也发出来了，大为振奋。从此一边写一边读，一边读一边写，倒不怕写作文了。

涛哥的命比我好。学生时代，他的作文就被语文老师用毛笔抄在红纸上，贴在墙上，羡慕嫉妒恨啊。就是这篇作文，改变了涛哥，涛哥喜欢上了作文。

我和涛哥不约而同想到了一个严重的问题：咦，我们是怎么喜欢作文的，我们是怎么越写越想写好的？我们都想到了发表。我在县城的报纸上发表，涛哥在校园的墙上发表。

28岁那年，我在班里办了一份《班级作文周报》，每个星期学生写一篇作文，向《周报》编辑部投稿，录用的发表，能得到刊用纪念卡、积分和“稿费”。

涛哥看到了我的作文教学经验，买了我的书，学着书上的做。全国各地听了我的讲座，看了我的书，受到“蛊惑”，一时兴奋的，还真不少。但是能一年又一年做下来的，还真不多。

人的神性就在于你的韧性。

涛哥是有韧性的人。

涛哥跟我有相似的作文经历。经历太重要了。我们的经历告诉我们，作文和发表是血缘关系，是婚姻关系。
我们确定不疑。我们就能一路前行。

哪怕有坑摔着了，爬起来照样走。

如涛哥所言，“几年来，我为学生发表一百多万字的文章，极大调动了学生的写作兴趣，也有效提高了学生的写作水平”，兴趣有了，动力有了，自然会想到技术。

有了动力后的技术，那就是活的技术。

不解决动力的技术，那就是僵硬的技术。

我常跟一线语文老师讲，教作文技巧，你得有料。要么有作文训练系统，要么有作文知识系统，要么有作文实践系统，也就是你经常写作，有写作的甘苦得失。

2010年我出版了《我的作文训练系统》。不少老师照搬我的作文训练系统，我是担心的。囫囵吞枣是没有营养的。要消化为自己的，长出自己的血肉来。

读书的消化和吃东西的消化，完全是两码事。

读书的消化不只在于反复读，还在于读了要去用，陆游说的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，涛哥就是从“纸上”到“躬行”的人。于是涛哥有了属于他的作文知识系统——《小学生作文三十六计》。

36 计，多么吉利的数字。书不要厚，厚了读得人心慌。这本书，三下五除二地读完了，那就好。每一讲结束，涛哥就会诌一首诗：“选材意识很重要，真实经历做材料。小事把它来写大，具体生动才叫妙。”

“写景文章要牢记，情景交融是奥秘。细心观察有取舍，有详有略有放弃。”

一首两首我也诌得出来，这么系统的 36 首，我有点发怵。涛哥还是有功力的。

有一段时间不见涛哥了。

涛哥高大威猛，涛哥说话不疾不徐，涛哥的幽默藏在他笑眯眯的眼里。涛哥一定还是老样子。那首歌不是唱了么：
“涛声依旧” “久违的你一定保存着那张笑脸……”

涛哥的笑脸，就在我的眼前。

( 管建刚 , 江苏省特级教师，2008 年度全国“十大推动读书人物”，全国优秀教师，教育部首届教学名师，苏州教育名家。出版《我的作文教学故事》《我的作文教学革命》《我的作文教学主张》《我的作文训练系统》《我的作文教学课例》《我的作文评改举隅》等个人专著。）

序言二

欧远芬

转眼间，当年那个“小不点儿”变成现在的“涛哥”了，呵呵！

初中的时候，他在班上年龄最小，个头最小，是我班上名副其实的小不点儿。真的想不到，他现在会这么魁梧。那时候的他很腼腆，也不像现在这么能说会道。可也怪了，不知道为什么，就这么一个“小不点儿”，在班上却很有个人魅力，很多老师和同学都很喜欢他。

“涛哥”很有学习语文的天赋。记得有一次，因为下雨路况不好，他迟到了20分钟。刚好那天是语文测验，我赶紧让他就座答卷。因为我知道，那时候，农村的孩子都是骑单车上学的，又没有水泥路，只要一下雨，泥泞的道路就会让他们举步维艰。没想到，测验结果出来了，他的成绩竟然是全班第一名。因为这件事儿，同学们都很佩服他。

他一直是我很看好的学生。不仅仅是因为他的学习成绩，更重要的是，我发现这个孩子的品质很好。他很单纯，又很懂得感恩。其实，那时候，我自己感觉好像并没有太多的偏爱他，可是他会记得每一次我对他的关心。就说那件“大字报”的事吧，我早就忘记了，可是他不止一次跟我说，他会一辈子记得这件事。他说，这件事对他后来的语文教学生涯有很大的影响。

初中毕业后，他上了中师。他说将来也想做一个像我这样的语文老师。我想，这也许就是无心插柳柳成荫吧！每次从学校回来，他会第一时间来我家吃顿饭，我很开心。他总是说，“还在上学，没什么钱，也没有给老师买什么礼物，
就这样来蹭饭吃，你不会在意吧？”我说，“傻孩子！老师怕你吃穷了不成？”后来，他去了广东。很难得，他还一直记挂着我，时常打个电话问候一下，工作中只要一获得什么成绩，就会打电话开心地告诉我。每次从广东回来，他总是找机会来看我。这次要出书了，非要让我写几句话。他说认识很多全国名师，但是一定要让我这个初中的语文老师写篇序。说实在话，有这样的学生，挺自豪的。

做老师的，都希望自己的学生有所建树。每次在微信公众平台看到《涛哥讲作文》的讲座，我都很开心。

有这样的学生，作为一名语文老师，我骄傲！

（欧远芬，本书作者王长涛初中的语文老师兼班主任。）

后记

王长涛

上小学的时候，我最怕的就是写作文。坦诚地说，我的作文写得的确很烂，感觉每次都是凑字数，无病呻吟。至今我还记得小学毕业考试写的作文：在寒冷的冬天，一个小朋友滑冰的时候不小心掉进了冰窟窿。就在这千钧一发的时
刻，一位大哥哥衣服都顾不上脱，就跳进河里，冒着生命危险把小朋友救了上来，然后不留姓名就离开了。事情纯属虚构，那时候撒谎不带脸红的，现在想起来真是有些不好意思。但是记得当时没有这种感觉，考完试后还跟同学津津

乐道。呵呵！

好像那个时代都是这样的题材，好多人落水、好多人生病、好多人下雨不带伞、好多老人在公交车上站着，于是就涌现出一大批舍己救人的、背着孩子上医院的、把伞借给同学自己淋雨回家的、公交车上给老人让座的……其实，这些事情不是说没有发生过，但是我真的没有经历过。我小时候生活在农村，上小学的时候公交车见都没见过，但是还是在同学们的作文中产生了一大批这样的题材。

其实，现在这种情况依然存在。只不过增加了一些新的元素。有一次我们在测试中发现，一个学生写的童年趣事是《洗盐》，改卷老师给他评为一类文。

我表示反对，这位老师不解，说写得挺好的。我说，你多看几篇就知道了。原来洗盐的不止他一个，当然，还有洗糖的。我们的学生已经找不到自我了，悲哀啊！为什么会这样？因为学生的习作没有求真、立诚，只有迎合，迎合老师
的口味，迎合考试的需求。老师近乎强势的作文指导，迫使学生痛苦地搜肠刮肚寻找迎合老师的假话、空话、套话，于是出现了文章千篇一律的“惨状”。

我的作文开始有起色是在初中，缘于我的初中语文老师欧远芬老师，源自我的第一张“大字报”。

那年我上初一。一天早上，我到了学校，发现好多人都围在大门口，一起看墙上的大红通告。我也上前凑个热闹，大家看到我，竟然都对我竖起大拇指连声称赞：“厉害，厉害！”我感到莫名其妙，走近一看，发现墙上贴的竟然是我的作文《落叶的风格》。当时只觉得脸上很烫，有些不好意思。

那时候没有电脑，更没有打印机，欧远芬老师晚上用了几个小时，用毛笔将我的作文抄在大红纸上，然后贴出来展示。我记得当时我没有向老师说声感谢，只是觉得心里美滋滋的。其实我知道，我的那篇作文写得并不好，老师给
我做了大量的修改，尤其是老师给我加上了一个结尾，“落叶不是无情物，化作春泥更护树”，成为整篇文章的点睛之笔。当时，我甚至不知道这句诗是老师根据龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”改的。

可就是这样的一篇作文改变了我，让我喜欢上了写作。我也明白了老师的良苦用心。从此我认真写好作文，因为我知道，这是对老师最好的报答。

后来为人师了，在报刊、网络上也发表了不少文章，可不知道怎样教学生写好作文。突然想起了我的语文老师，想起了我的那篇作文。是的，发表，能够唤醒人的写作热情。

这时候，我又有幸结识了全国名师管建刚老师。

我跟管建刚老师的相识源自一个偶然的机会。那天，我在《小学语文教师》上读到了管老师的一篇文章，折服于管老师作文教学的观点。于是赶紧从网上买了他的《我的作文教学革命》。书是傍晚送到的，晚上拿出来阅读。这一读，
一发不可收拾。连夜读了两遍，有一种豁然开朗的感觉。当年，是一张“大字报”唤起了我的写作热情，现在条件好了，我为什么不能像管老师那样给学生一个平台，让他们在我自己办的报纸上发表文章呢？

于是我创建了《班级作文周报》，为学生发表作文。出了十多期后，学生写作兴趣很高，感觉很有成就感。带着成功的喜悦，冒昧地跟管老师联系。没想到管老师相当热情，从此跟管老师开始了网上交流。后来我们请他来学校指导作
文教学，再后来，我们成了好朋友……

几年来，我在周报上为学生发表一百多万字，极大调动了学生的写作兴趣，也有效提高了学生的写作水平。学生的发表意识日益强烈，由校内转向校外，在全国各级报刊发表文章 200 多篇。

去年，我建立了微信公众号——“涛哥讲作文”，开始把自己作文教学的心得在网上跟大家分享。没想到那么多的朋友给我鼓励和支持。目前，已经得到全国二十几个省市的家长、老师、小学生关注。很多朋友建议我把讲座的东西集结一下，于是就有了这本拙作。书中的例文，都是我历届学生写的作文。

当时我就答应过他们，“将来老师要是出一本书，一定把你们的作文放进去”。现在也算兑现了自己的承诺吧！

感谢欧远芬老师，你用一张“大字报”唤起了我的写作热情；感谢管建刚老师，你用独有的人格魅力影响着我的语文教学生涯；感谢我可爱的学生，你们用自己的文章为我提供了大量的研究素材；感谢李敏校长、曹阳明校长，你们用莫大的支持和鼓励，让我在作文教学的路上，快乐前行……