让写作变得“更简单”

潘艳荔

从小，我就是一个害怕写作文的孩子。我记得特别清楚，有一次作文课，别的孩子洋洋洒洒写了几百字的长文，下了课都跑出去玩了，只有我还坐在教室的板凳上，咬着铅笔头，绞尽脑汁，一个字一个字地凑。应该是小学三年级吧，那时我的小学教学楼还很破旧，教室里昏暗又阴森，窗户特别高，光从树叶的罅隙漏进来，只有淡淡的一点。而教室外面则是特别明亮的光线，我听着伙伴们跳绳、追逐、打闹的声音，心里无比羡慕。但是我不能离开座位，我怕下一堂课老师万一点到我的名字，让我起来念作文，就更尴尬了。整整一节课，我竟连第一段都没有写出来。

天知道，那种窘迫无助又茫然失措的心境，给我幼小的心灵造成了多么大的困扰。从那以后，作文竟然成了我的梦魇。于是我痛下决心，立志要写好作文。我开始央求父母给我更多的零花钱，用来购买作文类杂志和作文选。最疯狂的时候，我的周末几乎都在阅读优秀作文中度过。就这样过了一年多的时间，我的语言组织能力在缓慢地提升，写作文好像不再是那么难的一件事情了。

我开始向优秀的文章“学艺”，我试着去分析它们，从选材、立意、详略、语言、谋篇布局到行文的波澜、叙事的详略、情感的表达等，我一点一点地揣摩和总结，并用自己得出的体会不断地练习。我也爱上了写周记，喜欢用优美的文字记录自己细微的情感变化，被我写过的稿纸和周记本慢慢叠成了厚厚一摞，像小山一样。

到了初三，我在学校已经小有名气了。升入本校高中后更是如鱼得水，我的周记经常被语文老师当众表扬，甚至获得了“我最喜欢看你的周记”这样的评语。我连续多次获得了市级作文比赛一等奖，多次在周一升旗仪式上领奖。也许我的同学们都忘记了，但我永远会记得这些场景，那些光荣时刻如同熠熠生辉的钻石，点缀了我并不缤纷的青春岁月。

这些往事对我更大的意义，也许是在我成为语文教师以后。我特别能理解孩子对写作的那种恐惧，也特别能理解孩子在考场上面对着整张空白作文格子的那种紧张和茫然。因此，我特别希望有一天我们能够找到更有效的方法，带领孩子们去突破作文带来的困境，从而进入对文字的审美和享受的美好境界，并能自发自觉地进行作文练习和文学创作。这或许就是《作文其实很简单》这本书诞生的其中一个使命。说到这里，大家应该已经看出来，这本作文书，充满了方法的指引。如果小时候的我，能得到这样一部书，也许我的写作成长之路，会更加顺畅，少走很多的弯路。

说到《作文其实很简单》这本书的成书过程，先得感谢广东省教育厅为我们搭建的“省名教师工作室”的平台，感谢我们工作室一帮志同道合的小伙伴自发自觉的行为驱动。东莞市东华初级中学的许赞老师，会同东莞市东坑中学的温小娟老师、东莞中学初中部的黄莹老师、东莞市松山湖实验中学的关淑怡老师，一起合作设计了作文训练的作业，这个设计在东莞市优秀作业设计比赛中获得了一等奖。这几位老师都是我的新一届省工作室团队中的佼佼者，正是他们迈出的第一步，让我们开始系统思考如何以更深入浅出、更实用有效的方式来推进我们的作文课堂，让它变得更为系统和生动，也让孩子们从此不再害怕写作文，并进一步爱上写作文。

沿着这个思路，工作室以自愿自主的方式报名扩充了整个编辑团队。新团队成立以后，我们线上线下开了多次的碰头会，来推进和协调工作。更多的创意和思想火花在团队成员的相互碰撞中产生，书籍的每一个细节，几乎都融入了整个团队成员的智慧，从体例的设计、章节的安排、训练点的调配、写作技法的传授到例文的选择等，都经过了整个团队的反复论证和打磨。最终呈现给大家的是面前的这一部书。这一部书，我们不仅考虑了如何给孩子提供由浅入深的作文训练系统，也考虑到了一线教师如何结合部编版教材来配套使用，可谓用心良苦。

从整体的板块设计来讲，这部书关注到了初中阶段整体写作目标的达成，初一由写景叙事入手，先学作文的思路（列提纲、画思维导图），再从选材、波澜、细节、中心等方面入手，让学生初步懂得作文的构思和立意，并尽可能从文字表达的角度要求学生做到文从字顺；初二学如何写生动而具体的人，着重训练写出人物的典型事件和精神气象，并在写人过程中学会表情达意；初三则侧重多角度训练，从审题立意、谋篇布局、创意表达、主题升华、修改润色等方面进行综合训练，并增加了应用文写作训练，让学生对书信、演讲稿、邀请函、倡议书、简讯、请假条、说明书、读后感等应用文的文体特征有一个清晰的认知，并能学会写简单的应用文。从2020年广东中考作文考查“书信”之后，这几年，大家对应用文越来越重视，本书也正回应了这一种关切。

从与教材配套使用的角度来看，这部书每个单元大多配套了两个作文题目，其中一个是教材作文单元里推荐的题目，另外一个则是编者根据多年教学经验设计的题目。这两个题目的配合，一方面，让这部书可以成为一线语文教师的作文教学参考书，老师们可以根据这部书提供的体系，对学生进行系统的写作训练；另一方面，学生也可以更为灵活地使用它，既能更为透彻地理解教材的作文体系，又能不囿于教材。书中涉及写作必备知识，例如怎么列提纲，怎么画思维导图，什么是叙事视角，如何写出波澜，等等。实际上，这些对培养学生的写作关键能力来讲，都不啻是“马良的神笔”，只要同学们能坚持不懈地自我训练，写作文就不再是一件艰难的事情。

此外，这部书还有很多其他的亮点。比方说，书中所引用的范文，要么来自我们熟悉的教材，要么来自经典作家作品，更难得的是，还使用了大量同龄孩子的优秀原创作品，让所有的例文，既贴合我们的教材和课堂，也切合同学们的生活体验和情感认知，我们很容易获得共鸣感。为了更好地发挥例文的作用，编者们还针对性地为例文添加了段评和总评，让大家对写作技法的运用有更深入的理解。

本书还极为重视情境化的设计，在每一章的开头都设计了一个情境化的写作任务，并且有针对这个任务的思路讲解和审题立意分析。情境化的任务跟我们的生活息息相关，往往发生在生活中，或者具备一定的故事性，给人平添了许多阅读的兴趣。

最后，不能不提的是，本书设计了作文的量化评价体系。这个体系根据每章具体的写作任务而略有不同，但最核心的“用时、文面、标题、开头、细节、详略、点题”却贯穿了全书的评价量表，并且给出了“自评、互评、师评”三种评价方式，这是相对科学的评价体系，它既关注到了写作的共性和过程性评价，也关注到了不同训练点之间的不同侧重、不同角度的多元评价，既能更充分地调动和鼓励学生参与写作的积极性，也能更科学全面地反映学生习作的质量，反馈学生已有的基础和将来应该努力推进的方向。

总而言之，这是一部由名师和来自教学一线的骨干LS精心打造的写作指导书。这部书以单元训练为总纲领，写作方向跟初中三年关键能力同步；这部书把整篇作文训练与片段作文训练相结合，跟学生的生活同步。既归纳了写作训练的类型，又通过例文展现了写作实践之美。正如书名《作文其实很简单》所提示的那样，本书旨在让同学们“不再害怕写作文”，我们也期待同学们能真正把写作文看得“很简单”，那将会收获人生“不简单”的快乐！

是为序。

2022年6月  于东莞

目 录

序 言

潘艳荔  1

凡事烟火，心共云间

·

一、写作情境002

二、写作导航003

★  佳作链接007

列夫·托尔斯泰茨威格  007

初逢添油节殷  茵  010

初逢那片红白绿翟卓贤  011

最动听的声音陈庆怡  013

最动听的声音陈桦儒  015

三、创作舞台018

四、微格写作018

五、多元评价020

·

一、写作情境021

二、写作导航022

★  佳作链接024

（一）个人成长024

领悟在尘世中消散的墨香钟嘉懿  024

（二）传统文化026

领悟李乐怡  026

（三）家庭亲情027

滋味徐可可  027

（四）乡土文化029

滋味范虹钰  029

三、创作舞台031

四、多元评价031

·

一、写作情境032

二、写作导航033

★  佳作链接037

警察与赞美诗（节选）欧  亨利  037

那一次，我真意想不到汤心岚  038

那一次，我真惊喜刘锦彤  040

你是夜里最亮的那颗星陈一诺  042

你是夜里最亮的那颗星谢晓敏  044

三、创作舞台046

四、多元评价046

·

一、写作情境047

二、写作导航048

★  佳作链接051

窗外谢钰霖  051

窗外刘  妍  052

滩美湖谢钰霖  054

校园小湖夏琦茹  055

三、创作舞台056

四、多元评价056

·

一、写作情境057

二、写作导航058

★  佳作链接061

那深情的凝望董鑫滢  061

那深情的凝望刘庭仪  062

在那个特别的日子里林  婧  064

在那个特别的日子里杨诗原  066

三、创作舞台068

四、多元评价068

·

一、写作情境069

二、写作导航070

★  佳作链接072

乐在其中（原稿）韦艳琦  072

乐在其中（修改稿）韦艳琦  073

就这样慢慢长大潘  语  075

就这样慢慢长大黄浩正  076

三、创作舞台078

四、多元评价078

相逢有幸，不负遇见

·

一、写作情境080

二、写作导航081

★  佳作链接085

他是这样的人冯圣清  085

她是这样的人李滟窈  087

我心中的“牛”人朱柏亭  089

我心中的“牛”人余凯婷  091

三、创作舞台094

四、多元评价094

·

一、写作情境095

二、写作导航096

★  佳作链接098

龙眼树老伯二三事尹皆雯  098

老徐二三事曾楚琪  100

我最喜欢的网课老师邹欣成  101

我们的老汪叶星荷  103

三、创作舞台106

四、多元评价106

·

一、写作情境107

二、写作导航107

★  佳作链接112

老黄其人刘子涵  112

爷爷其人詹恩杰  113

少年的模样陈映彤  115

书香一路相伴张竞文  116

三、创作舞台118

四、多元评价118

·

一、写作情境119

二、写作导航120

三、技法点拨121

★  佳作链接123

老舍自传老  舍  123

我的自传赵雨微  123

袁隆平小传吴雨荷  125

奶奶小传毛  添  128

四、微格写作131

五、微格评价131

六、创作舞台132

七、多元评价132

·

一、写作情境133

二、写作导航134

★  佳作链接136

秋叶鲁  迅  136

谢谢你，教会我留白张亦霖  137

谢谢你，表哥李宸睿  138

最美拦街福王  健  140

岁月轻酿，最美相逢李宸睿  142

三、创作舞台144

四、多元评价144

·

一、写作情境145

二、写作导航146

★  佳作链接148

如将军熊般的老林张观颂  148

如栀子花般的你罗梓瑕  149

你是我心中闪亮的星郭梓钰  151

你是我心中闪亮的星甘紫桐  153

三、创作舞台155

四、多元评价155

文章妙手，得之寸心

·

一、写作情境157

二、写作导航157

★  佳作链接160

翻过那座山黄沛林  160

翻过那座山张嘉霖  161

读懂父亲的小青柑彭宇石  163

读懂稼轩陈嘉琪  164

三、创作舞台167

四、多元评价167

·

一、写作情境168

二、写作导航169

★  佳作链接173

我把掌声送给你黄浩正  173

我把掌声送给你方  悦  174

在路上黄浩正  176

在路上黄浩正  177

三、创作舞台180

四、多元评价180

·

一、写作情境181

二、写作导航181

★  佳作链接186

别样的家书——给姥爷的一封信

吴雨荷  186

别样的风筝线周奕涵  188

最美的遇见徐逸竹  190

最美的蒲扇李思廷  192

三、创作舞台194

四、多元评价194

·

一、写作情境195

二、写作导航196

★  佳作链接199

海燕郑振铎  199

成长路上那一盏灯李溥柔  200

成长路上的那一盏灯余秋萱  202

总会想起戏台上那份坚守陈熙琳  204

总会想起那可爱的水乡卢湉婧  206

三、创作舞台208

四、多元评价208

·

一、写作情境209

二、写作指导210

★  佳作链接213

寻人启事（原稿）213

寻人启事（修改稿）谢钰霖  213

寻人启事（修改稿）孙道荣  215

因为有你（原稿）谢钰霖  217

因为有你（修改稿）谢钰霖  218

因为有你（原稿）夏琦茹  220

因为有你（修改稿）夏琦茹  221

三、创作舞台223

四、多元评价223

·

写作情境224

◇任务一 224

一、写作导航224

★  佳作链接227

傅雷家书（节选）227

飘向远方的情思——给卓老师的一封信

钟  羽  229

二、创作舞台231

三、多元评价231

◇任务二 232

一、写作导航232

让我们的青春更有色彩刘沛君  234

让我们的青春更有色彩江敏怡  235

二、创作舞台238

三、多元评价238

◇任务三 239

一、写作导航239

二、范文链接239

三、创作舞台240

四、多元评价240

◇任务四 241

一、写作导航241

★  佳作链接243

儿童暑期安全倡议书243

一、注意防疫安全243

二、注意防溺水安全243

三、注意交通安全244

四、注意消防安全244

五、注意饮食安全244

六、注意社交和人身安全244

七、学会紧急求助244

二、创作舞台246

三、多元评价246

◇任务五 247

一、写作导航247

★  佳作链接249

“布”同凡响 精彩无限——我校新学期

第一场科创素养讲座249

二、创作舞台251

三、多元评价251

◇任务六 252

一、写作导航252

二、范文链接253

三、创作舞台253

四、多元评价254

◇任务七 255

一、写作导航255

二、范文链接256

三、创作舞台256

四、多元评价257

◇任务八 258

一、写作导航258

★  佳作链接260

枪响之后，没有赢家——读《昆虫记》

有感李艺馨  260

二、创作舞台262

三、多元评价262