在广东省小语界，来自东莞市莞城中心小学的易志军是响当当的人物。他曾以广东省赛课第一名的成绩作为全省唯一代表在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动中荣获一等奖和“最具教学潜质奖”，也拥有“广东省名班主任”称号，系东莞市“易志军名师工作室”主持人、东莞市小学语文学科带头人。他长期专注阅读教学的研究，提出“陌生化教学”这一主张，并有多节代表课例在全国、省、市获奖。他曾应邀前往江苏、重庆、广西、福建以及省内各地作课例展示或专题讲座近百场，多篇论文在《小学语文》《小学语文教学》《小学教学设计》等杂志发表，他本人也被《小学语文教学》杂志社聘为“签约作者”。
近来，他的新书《陌生：阅读教学新思维》由东北师范大学出版社出版后，立即在社会引起热议。江苏一位校长看到此书后发表感慨：“怪不得东莞教育近些年搞得如此好，原来有易志军这样的大批优秀教师在，不火也不行。”
教育专家高度赞誉
被誉为小学语文教师泰斗级人物的中国教育学会小学语文教学专业委员会原理事长、教育部语文课程标准专家组核心成员、教育部课程教材研究所研究员、人民教育出版社编审崔峦老师，在阅读了易志军的专著后给予了高度赞誉，他说：“易志军老师苦苦求索，大胆实践，提出了‘陌生化’的阅读教学主张，这一阅读教学的新思维、新视域、新样态、新方法，受到了生来就好奇、求变的小学生欢迎，取得了很好的教学效果，值得广大小学语文教师研究与关注。”
中国教育学会小学语文教学专业委员会常务理事、全国小语会汉语拼音教学研究中心副主任、广东教育学会小学语文教学专业委员会理事长杨建国对易志军的“陌生化教学”也褒奖有加。杨建国说，近些年来，全国各地课题研究蔚然成风，但像易志军老师以独特的视角提出了“陌生化教学”实属罕见。杨建国承认，他本人对“陌生化教学”比较陌生，未深入研究，是从易志军的《陌生：阅读教学新思维》著作中渐渐明白这种教学法的靓丽之处。杨建国还说，目前关于课题研究也引起了许多热议，课题研究的跟风与随意化，甚至为了完成教育行政部门的考核而敷衍了事。特别是相同问题和教学法的雷同、重复研究，无新意可谈。反观易志军老师，从教学视角、教学方式这两个方面来研究“陌生化”教学，并总结了基于“陌生化”的四种文本解读方法和十二种教学方式，具有很好的实用性和可操作性，是一线老师值得学习和引用的研究成果。
知名杂志争相报道
易志军老师所倡导的“陌生化教学”也引起了一些知名杂志的关注，《广东教育》记者了解到“陌生化教学”后，对易志军老师进行了专访，从何谓“陌生化教学”、“陌生化教学”如何提高语文课堂效率、“陌生化教学”是怎样的等方面作了详细了解，并以《“陌生化”教学，走进高效的语文课堂》为题进行了大篇幅报道。
在《陌生：阅读教学新思维》一书中，易志军老师系统地总结出“以小见大”“文体解码”“他石攻玉”“另辟蹊径”四种运用“陌生化”艺术进行文本解读的视角；也总结出“以点带面”“欲擒故纵”“抛砖引玉”等十二种“陌生化”教学方法。其研究成果《“陌生化”策略在小学语文阅读教学中的实践研究》也荣获广东省教育创新成果评选二等奖。故而，知名杂志《小学语文教学》对易志军老师所提出的“陌生化教学”进行了专题介绍，并分期刊发了多个代表课例。
各地名师纷纷点赞
自易志军老师的专著出版以来，得到了全国各地读者的广泛赞誉，不少学校组织专题读书分享会，分享阅读收获。来自北京、江苏、浙江、湖北等各地十多位特级教师、教研员、名师更是专门为其发表评论。
北京市通州区小学语文教研员张立娟：“从教师角度而言，我认为《陌生：阅读教学新思维》体现了一名优秀教师的担当。他不满足于一成不变的教学方式，向自我挑战；他将实践上升为理论，做一名学者型教师。”
江苏省特级教师唐婉：“‘陌生化教学’ 观点是基于对儿童的体察，让孩子们在探究中重新被激活，焕发出新的生命力，使课堂充满成长的气息”
浙江省特级教师黄吉鸿：“志军老师所提出的‘陌生化教学’集教师的个性、灵性和智性为一体，带给学生新颖、愉悦的语文学习体验，带给教师充实、幸福的教学工作感受。”
江苏省特级教师李吉银：“易老师提出的阅读教学‘陌生化’，诚如一枝芬芳的红杏，直达学生语文学习的心脾，激发出无限学习语文的激情与热望。”
全国著名特级教师傅登顺老师甚至组团带领着浙江省的名师，不远千里来到东莞，来到莞城中心小学，深入了解易志军所提出的“陌生化教学”。
（徐卫平 供稿）